时间最短的团队获胜。 1。老师提供设备和场所。 2。老师提出问题：学生团体可以使用他们刚刚学到的足球知识和技术以及现有的设备和场地玩游戏吗？ 1。学生仔细聆听游戏规则。该组织如图（3所学校）所示。 6。班级结束。放松活动2。毕业后摘要3。安排和打包设备4。从1级结束。客场设备4。“说再见” 1.学习学生跟随并做放松练习2。学生自及3。“说再见” 4。学生打包设备编队：散落的编队组合3场设备准备1.41足球2。40。标志管3。一个足球场列出1。估计的平均心率120/min 2。估计的练习密度30％--- 35％足球课程计划教学内容1。转身并快速传球2。脚五年级和六年级学习目标1。通过球练习，提高健康和健身。 2.以学生为主体，完全动员学生对学习的热情，让学生学习思考，体验成功，刺激和培养学生对足球的兴趣。关键点和困难要点：用脚控制球的困难：通过的准确性和时机。班级结构，教学内容，组织，教学方法，学习方法以及所需的时间（分钟）教师活动和学生活动。课堂套路：1。导致学生进入场地2。向老师和学生打个招呼3。宣布4级4的内容和​​要求。教师的指示与学生以友好的语气与学生交流，以刺激教室里开朗而快乐的氛围。 1。学生进入体育场，体育委员会组成2.分散到体操形成3。要求：快速，安静和统一的形成（1）：×××××××○ ○○oooo

1。学生运球并运行2个圆圈。 2。学生模仿老师和移动3。学生专注于4。分散到体操形成：该组织如（1）3所示。独立探索迅速转动和传球的方法：接收团队成员站在中间和两个在两侧。球员拿着球。接收者依次从同一侧的两个球员接收传球，将球向后传递，然后转身从另一侧的球员那里接收传球。 1。老师解释了实践要求：= 1 \* gb3①掌握传球的时间和强度。观察学生并提供指导之旅。根据需要遵守老师的指示和练习。该组织方法如图（2）图（2）图（2）10课的结构教学内容组织，教学方法，学习方法和必需的时间（分钟）教师活动学生活动独立学习4。脚：球在裤rot下，双腿稍微弯曲。运球时，抬起运球的脚，用脚的内部按球的侧面和中间，然后用滴腿踩在地面上，抬起支撑腿，成为盘腿，推动腿，推动球和序列循环。 1。老师解释并演示2。组织学生练习和指导3大约3个。召集学生并鼓励学生展示4。赞美优势并指出缺陷。学生分散以继续练习1。学生代表表现2。学生自我评估3。学生在第12组中练习。参与合作5。速度运行游戏规则：团队成员首先执行15米弓步跳跃练习。完成后，它们加速并冲刺25米。下一个团队成员可以在开始之前给予高fives。循环持续序列。当小组完成运行时，计时器会暂停。时间最短的团队获胜。 1。老师提供设备和场所。 2。老师提出问题：学生团体可以使用他们刚刚学到的足球知识和技术以及现有的设备和场地玩游戏吗？ 1。学生仔细聆听游戏规则。该组织如图（3所学校）所示。 6。班级结束。放松活动2。毕业后摘要3。安排和打包设备4。从1级结束。离外设备4。“说再见”见“ 1。学生跟随并做放松练习2。学生总结自己3。“说再见” 4。学生打包设备编队：散落的编队组合3场设备准备1.41足球2. 40标志管3。足球场注释1。预期的平均心率为120/min 2。预期的练习密度为30％---- 35％的足球课程教学内容1。球训练课堂学习目标第五和第六分级器1。通过球训练提高健康的身体健康。

2.以学生为主体，完全动员学生对学习的热情，让学生学习思考，体验成功，刺激和培养学生对足球的兴趣。要点和困难要点：用脚控制球的困难：控制球的控制，教学内容组织的运动结构，教学方法，学习方法和必需的时间（分钟）教师活动学生活动开始第1级课堂例程1。带领学生进入教室2。向老师和学生打招呼。在教室里。 1。学生进入体育场，体育委员会组成2.分散到体操形成3。要求：快速，安静和统一的形成（1）：×××××××○ ○○oooo 2圈。 2。学生模仿老师并行动。 3。浓缩物。 4。跟上音乐的节奏。 5。伸展并优雅地移动。如图（1）所示，老师带领该组织分为体操形成：3。独立探索。 3。球练习和脚交换。踩并用脚的鞋底踏上球，用脚的鞋底拉动球，用脚内的脚砸球，用紧急停止运球，改变方向和运球1。老师解释了练习需求：= 1 \*gb3①不能用力踢球= 2 \* gb3②②②②②②②②②②②②②②②最好在自己的脚的两个步骤内控制球。 2。 = 2 \* gb3②“脚的哪一部分主要用于控制球或运球？” 1。学生根据教师提出的问题进行小组播放2。组织方法：（如（1）第10课的结构。教学内容组织，教学方法，学习方法和必需的时间（分钟）教师活动学生活动独立学习4。踩踏脚底，然后将指示转向运球（向前，向后，向后，左和右行走）1。老师要求两个学生进行拉力或运球2。鼓励和赞美学生的表现3 。评论学生执行的动作并解决之前提出的问题4。教师解释并演示5。指示学生在安全前提下用脚脚插入脚底1。学生代表的表现2。学生自我评估3 。获胜者是抢断，或者运球者将球插入终点。

1。老师提供设备和场所。 2。老师提出问题：学生团体可以使用他们刚刚学到的足球知识和技术以及现有的设备和场地玩游戏吗？ 1。学生仔细聆听游戏规则。 2。利用他们学到的知识。比赛比赛的构成：根据第6组之间的10型游戏团队在身体和心理上放松。第1级结束。放松活动2.总结3级。安排和打包设备4。离开1级。老师的结束。铅放松练习2。教师在班级摘要3中确实做了整理设备的安排4。“说再见” 1。学生跟随并做放松练习2。学生自我夏季3。“说再见” 4。学生打包设备。编队：散落的组3场设备准备1。41足球2。FlagTube 40 3。足球场一号注释1。预期的平均心率为120/min 2。预期的练习密度为30％----35％足球课程计划教学内容在障碍物上运球，并为五年级和六年级学生拍摄课堂学习目标1。通过运球练习来提高健康的身体健康。 2.以学生为主体，完全动员学生对学习的热情，让学生学习思考，体验成功，刺激和培养学生对足球的兴趣。关键点和困难的要点：盘盘困难的灵活性：拍摄课程结构教学内容组织，教学方法，学习方法和所需时间（分钟）教师活动课程课程开始课程1.带领学生进入现场2。向老师和学生打个招呼3。宣布第4级的内容和要求。老师以友好的语气与学生交谈，以刺激教室里开朗而快乐的氛围。 1。学生进入体育场，体育委员会组成2.分散到体操形成3。要求：快速，安静和统一的形成（1）：×××××××○ ○○oooo跑2圈。

2。学生模仿老师并行动。 3。浓缩物。 4。跟上音乐的节奏。 5。伸展并优雅地移动。如图（1）所示，老师带领该组织分为体操形成：3。独立探索球的性质，并在障碍物上练习。每3米，将一个标志杆放置，总共有4个障碍物。 1。教师解释了实践要求：掌握运球时运球的方向，并学会使用脚部内外的组合。拍摄时，请注意角度和力量。学生：学生根据需要练习。该组织如图（2）图（2）图（2）10课的结构教学内容组织，教学方法，学习方法和所需时间（分钟）教师活动学生活动独立学习1拍摄方法：学生使用他们拥有的足球射击技巧学会了与足球目标相距20米（您可以使用脚，脚步等）。 。学生根据需要练习。该组织如图（3）图（3）12。参加合作5。足球比赛1。伸出障碍物，并在罚球线20米处射击与罚球线平行的线路时，随着罚球线的开始线，每3米，总共4杆放置一个标记杆。学生运球在障碍物周围，并在罚球区开枪。赢得最短的一位获胜的人。 1。老师提供设备和场地。 2。老师提出了一个问题：学生团体可以使用他们刚刚学到的足球知识和技能以及现有的设备和场地玩游戏吗？ 1。学生仔细聆听游戏规则。 2。利用学到的知识玩游戏和竞赛形式：根据第6组之间的游戏形态在身体和心理上放松。第1级结束。放松活动2。摘要3级。安排和打包设备4.结束第1级。老师带领放松练习2。教师第3级后的老师摘要。教师安排整理设备4。“说再见” 1。学生跟随和做放松练习2.学生自及3。“说再见” 4。学生打包设备编队：散落的组3场设备准备1。几个足球2。签名40件3。 --- 35％。足球课程计划的教学内容1。足球质量训练2。在游戏教学课上学习五年级和六年级学生的目标1。通过身体健身训练提高身体健康。

2。以学生为主体，学生可以通过比赛和比赛学习一些足球质量的训练方法，以提高身体的灵活性，平衡和协调。关键点和困难1。关键点：完成动作的身体协调2。难度：完整的课程教学内容组织，教学方法，学习方法和必需时间（分钟）教师活动课程课堂开始课堂例行1的结构1带领学生进入现场2。向老师和学生打个招呼3。宣布第4级的内容和要求。老师以友好的语气与学生交谈，以刺激教室里开朗而快乐的氛围。 1。学生进入体育场，体育委员会组织2。分散到体操形成3中。快速，安静和统一的地层如（1）：×××××××x所示。 ××○○做好○○oooo 2。老师领导着工作。 1。学生模仿老师并行动。 2。浓缩物。 3。跟上音乐的节奏。 4。运动是伸展的和慷慨的。老师带领工作。该组织如图（1）所示，在体操形成中分布：3。独立探索。 3。绳梯。高质量训练中的小步骤的方法：前脚触摸地面，每个步骤都落在小广场内。它需要轻快的节奏感和弹性脚踝。目的：发展节奏感并增强小踝部肌肉群的力量。小型水平滑动步骤的方法：从侧面站立，彼此平行的脚滑动，然后掉入一个小方块中。同样，轻快而快速，将脚球保持在地面上。目的：增加脚频率和速度。 1。教师解释了方法，要求和目的。 2。检查指南。 3.集1。学生根据老师提出的培训方法练习。

2. The assembly explanation formation is as shown in Figure (2) × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × , teaching methods, learning methods and required time (minutes) teacher activities ，学生活动，独立探索，方法前后：从侧身站立，按顺序进入小正方形，然后按顺序从小正方形中走出来。目的：建立脚部控制和身体平衡。进出方法：一只脚先，然后是另一只脚。然后，一只脚首先熄灭，然后是另一只脚。它必须轻巧和光滑。目的：发展节奏和节奏。以并行步骤跳跃然后以小步骤运行的方法：首先以并行步骤执行五个小跳跃，然后以小步骤运行。目的：发展膝关节和脚踝的小肌肉的控制能力。 3。分散的练习13。参与合作4。足球比赛和小步电接力赛1。老师提供设备和场地2。老师鼓励和赞美。 3。指出缺陷。 1。学生合作游戏2。使用学会的游戏玩游戏接力赛形成：根据群体间游戏的10种形状在身体和精神上放松5。级别的结局。第1级。放松活动2.班级后面的总结。整理设备4。从1级退出。练习2。学生总结自己3。“说再见” 4。学习学生包装设备编队：散落的编队2场设备准备1。25足球2。32个标志管3。一个足球场言论1.预期的平均心率是120/min 2。预期的练习密度为30％--- 35％的体育课程计划教学内容通过和运动课程学习目标5年级和6 1。通过学习足球通过学习足球，提高身体健康，学习足球技能和知识和运动。

2.以学生为主体，完全动员学生对学习的热情，让学生学习思考，体验成功，刺激和培养学生对足球的兴趣。关键点和困难1。要点：用脚控制球并传球2。难度：运动意识班级教学内容组织，教学方法，学习方法和必需的时间（分钟）教师活动的结构学生活动课程开始1。课堂例程1。带领学生进入课堂2。向老师和学生打招呼。和教室里快乐的气氛。 1。学生进入体育场，体育委员会组织2。分散到体操形成3中。快速，安静和统一的地层如（1）：×××××××x所示。 ××○○做球圈的球圈2。探索3。1。传球并运行开放式游戏方法：（1）将玩家分为3人。3个球员站在广场的3个脚步上，其中1个持有球。 （2）老师吹口哨后，拿着球的球员可以随意将球传给其他两侧的任何球员，然后迅速跑到空荡荡的一侧；接收球员还可以随意将球传给其他两个球员。在侧面的任何球员之后，迅速跑到空的一侧，轮流传球并移动。老师的要求：= 1 \* gb3①您必须站在正方形的边线上或在边线外面传球，然后在边线内传递，捕捉和移动，无论次数如何。

= 2 \* gb3②=传球和接收球的技术运动以及触摸次数没有限制。 = 3 \* gb3③如果您在传球和接收方面犯了一个错误，则可以接球并继续传球和接收，然后计算时间。 1。学生根据教师提出的问题进行小组打球2。团队负责人领导形成：图（2）图（2）图（2）16堂教学内容组织，教学方法，学习方法和必要时间的结构（分钟）教师活动学生活动独立学习2。粉丝传球游戏方法：（1）将玩家分为2个。一个接收通行证的球员在底部左侧的标志杆后面，而另一个玩家通过球将球握住，站在它后面。在同步三角形的顶点的传递点处。 （2）老师吹口哨之后，每个小组的球员都用脚的内部将球传递到右边射线杆的外部，以适当的力量，使球触及球员。在传球时，左侧标志杆的接收球员延伸到右标志杆的外部，并使用左脚的内部直接以适当的力量将球直接传递回到顶角的传球球员。然后，在顶角的传球球员以适当的强度将球直接传递到左边杆的外部。然后，接收者跑到左标杆的外部，并使用右脚的内部直接以适当的力量向后传球。给传球球员。老师解释了规则：（1）您必须能够将球传递在标志杆外面。 （2）您必须用左脚和右脚的内部传递球。 2。老师要求两个学生演示。 3。鼓励和赞美表演学生。 4.评论学生执行的动作，并解决之前提出的问题。 5。老师解释和演示。 1。学生代表表现2。学生自我评估3。学生群体实践形成如图（3）图（3）图（3）16身体和心理放松4。级别的结局1.放松活动2.班级后面的摘要。安排安排。和整理的设备4。在1级后。老师带领放松练习2。老师在第3级后的摘要。老师安排和打包设备4。“说再见” 1。学生跟随放松练习2。总结自己3。“说再见” 4。学生设备装箱构造：散落的编队3场设备准备1。20足球2。30签名管3。一个足球场备注1。估计的平均心率120/min 2。估计的练习密度。 30％--- 35％的体育课程计划教学内容如何为5年级和6年级（室内课程）学习目标的足球比赛做准备1.通过在足球比赛之前学习准备工作对足球比赛更有信心。 2。以学生为主体，完全动员学生对学习的热情，并让学生学习思考和体验成功。要点和困难：竞争的应用，课程的结构，教学内容，组织，教学方法，学习方法和必需的时间（分钟）。教师活动。学生活动课的开始。 1。课堂例程1。向老师和学生打招呼2。宣布课程的内容和要求。 3。老师以友好的语气与学生交谈