资源简介

体育和健康部门工作设计

1。单位信息

纪律

年级

学期

教科书版本

人们的教育版

单位名称

小足球

基本信息

体育

6年级

第一学期

单元

组织方法

天然单位

班级名称

重组单元

序列号

相应的教科书内容

第6章第2节

第6章第2节

第6章第2节

将球传给脚步外

脚步的前镜头

班级信息

偷球比赛，传球比赛，射击

相对准确的游戏

小足球比赛

第6章第2节

ii。单位分析

（i）课程标准要求

该单元的内容在“强制性教育体育和健康课程标准（2011年版）”（以下称为“课程”）

标准包括“水平三个体育技能球运动”活动。基于“健康第一”的指导意识形态

我认为，在教学中，教师应帮助学生形成以下重要的概念和能力。

1。积极参加体育学习和运动，感受到小足球的乐趣，并获得成功的体验。

2。基本上是掌握并使用小型足球通行证，射击技巧等，并在游戏中使用简单的足球战术。

3。提高身体质量，例如在小足球练习中的力量，速度，灵敏度和心肺耐力。

4。通过对本单元的研究，学生将培养他们的意识和团结和合作，尊重对手并遵守规则的能力。

建立一种集体荣誉感并培养良好的体育道德。

（ii）教科书分析

1。小足球教科书的内容价值

足球是学生喜欢的运动之一，尤其是男孩对小足球更感兴趣。在小

在学术阶段进行小型足球不仅有助于改善学生的身体成长和发展，增强他们的身体健康，而且有益于

在学生身体健康的全面发展中

上帝在建立自尊和自信心，促进心理健康等方面起着重要的作用。

2。小足球教科书的设计想法

六年级小足球的教材基于五年级，并继续学习传球和接收球和射击的基本技能。

并使用游戏进行简单的教学比赛。通过技术从脚的内部到脚的内部和脚的后部过渡

球从外面传球，从短传中过渡到长传。球接收技术还可以增强接收球前部的球，然后将球从地面滚动

过渡以在空中接球。此外，还添加了额头镜头和头顶镜头。教学的重点仍然是熟悉的

以及各种技术动作的全面应用，以改善学生在游戏中的实践战斗能力。同时，它专注于简单的规则

学习不仅使学生能够在游戏竞赛中使用规则，培养对规则的认识，还可以帮助学生学习观看和观看和

享受足球比赛。

3。匹配小足球教科书的建议

在学生掌握了基本技术和基本理论知识之后，他们可以将小型足球运球和脚步从本单元中学到。

将技术动作内容（例如侧传，脚步上的前镜头等）组合在一起，并作为单位竞赛或评估而创建

该内容还可以简化五体足球比赛的规则，场地和其他元素，以创建适合不同学习情况

足球比赛。

（iii）研究状况分析

六年级的学生有能力独立学习，他们的认知能力和体育意识已达到一定水平。

他对知识有强烈的渴望和对表达的强烈渴望。但是在这个阶段的学生处于青年发展期，有些

学生具有叛逆的个性，无法保持注意力，并且缺乏自我控制。教师需要使用多元化的教学方法。

指导并设置有趣的教学内容，以激发学生对实践的兴趣。篮球运动一直是学生的最爱

爱的内容之一，充分利用活动设备和开放教学方法可以提高学生的热情，最好完成

学习成本单位。

3。单位学习和作业目标

（i）单位学习目标

1。能够讲述您学到的小足球运动的名称和条款以及竞争的简单规则以了解其基础知识

运动价值。

2。基本上掌握了将球传给脚步外，在脚步前方射击，停止球并发展学生跑步的运动技巧

跳跃和其他能力改善身体健康，例如速度，耐力，灵敏度和协调能力。

3。培养学生的自尊和自信心，鼓励学生足够勇敢克服困难，并逐渐形成强大的意志力

质量;培养学生的意识和团结和合作，尊重反对者，遵守规则，建立集体荣誉感并结束的能力

为体育运动奠定基础。

（ii）课堂学习目标

班级

班级目标

1。了解足球外式的技术原理及其在足球中的作用，并建立脚的后部

外部通过动作概念

第1课

2。基本上掌握了将足球传递到脚步外的技能，并发展身体健康，例如速度，灵敏度和协调

3。培养学生独立探索和合作学习的能力，并形成一个很好的个性来交朋友

1。能够从脚步的前部讲出射击的要点，有85％的学生可以将球射入目标

2。通过小组实践，结合学习和实践，发展身体健康，例如力量和敏感性

3。在练习过程中形成团队合作感，并发展出极好的勇气来克服困难。

1。通过游戏和比赛，进一步掌握了您所学到的技能和策略的方法和机会。

2。通过练习，改善学生的身体健康，例如速度和对球发育的敏感性

3。培养学生的自信心意识，并能够积极展示自己

第2课

第3课

第4课

1。通过参加特殊比赛，您可以使用诸如运球，传球和拍摄之类的基本技术。

2。发​​展学生的身体素质，例如速度，力量，敏捷性和耐力，以促进身体的全面发展

3。培养学生的良好努力，自尊和自信，并提高社会适应性

（iii）单位操作目标

1。通过作业练习，例如球感，运球，传球和接收以及射击技巧，增强对小足球的热情。

兴趣和爱好能够使用在游戏和比赛中学习的基本技术和简单策略来促进他们的积极参与

小足球。

2。通过家庭作业练习，发展诸如灵敏度，速度，力量和耐力等身体素质以促进整个身体

区域发展。

3。在练习期间，形成自尊心，自信心，与同龄人的合作和友好的关系，并提高社会适应性

压力。

（iv）作业目标

班级

作业目标

工作类型

技能

工作功能

课后评论

1。掌握脚外传递的基本技术

第1课2。发展力量，耐力和协调等物理品质以提高球质量

3。培养合作，交流和探索问题的能力

身体健身类别

1。掌握在脚步的前部拍摄的要点，以提高射击的准确性

第2课2。通过组合练习发展力量，协调，速度和其他身体健康

质量

技能

身体健身类别

课后评论

3。培养学生对射击的认识，并在一枪后冷静下来得以冷静下来

正确的良好心理素质

1。审查和合并技术行动，例如传球和抓住球，射击和其他进球

技能

身体健身类别

第3课2。发展学生的身体素质，例如力量，耐力和敏感性

3。建立良好的亲子关系并改善社会适应性

课后评论

课后评论

1。通过足球比赛了解比赛规则，并掌握基本技能和战术

第4课2。通过足球比赛提高学生对规则的认识

3。培养学生使用和创造足球技能的能力

技能

4。单位操作设计思想

分层设计作业。 “基本家庭作业”是为每个课程设计的（所有人都反映了课程标准和练习

内容2-3个项目，学生要求）和“发展性家庭作业”（反映个性化，探索性和扩展，

需要1-2个练习内容才能根据自己的能力完成选择。特定的设计系统如下：

理论和赞赏类别

身体健身类别

基本作业

发展任务

技术技能

操作设计系统

自制和自我创造的类别

扩展类别

5。课堂作业

第1课（将球传给脚步的外部）

1。作业内容

基本作业

练习1：拉球

动作提示：跟随音乐练习两种拉球。一种是用脚底完成球

并拉动球，另一种方法是使用脚步将球向前拉，然后用脚底拉动球拉动球。首先使用脚底完成球并拉

当您熟悉球时，您可以使用脚步将球向前插入并拉回球。

锻炼建议：人数和强度因人而异，每组20次，总共3组。

注意：保持重心稳定，体验球的接触部分，并增强目标感。

练习2：将球传给脚步的外侧

动作提示：两个人站在一个小组，相反的方向，相距12米，在打球时支撑球侧的脚

大约一英尺远，将脚趾朝向球的方向，弯曲膝盖并挥舞双腿，保持脚踝紧张，然后用脚部的外部击中球

在中间，将球踢出并跟进球后跟进球。另一个人接到球后，他以同样的方式踢回去。熟练度之后，

您可以逐渐增加距离并增加跑步练习。

锻炼建议：随着人的次数和距离的数量和距离的数量和距离不同，20次/组，总计3组。

注意：控制球的方向和强度，并且动作完全，完全。

练习3：练习目标射击墙壁

动作提示：设置一个目标磁盘，墙壁上的直径为1米，距离墙壁7米，并使用脚步的外部

将球踢向目标光盘。球反弹后，进行适当调整，然后尝试踢回弹。小组练习，每组4-6

人们。熟练程度后，您可以适当地增加比赛的距离。

锻炼建议：随着个人的次数和距离的数量和距离的数量和距离不同，每组10次，总共2组。

注意：控制球输出功率，捕获篮板球，并保持运动相干和自然。

发展任务

练习4：亲子跑步练习

行动提示：父母和学生在一个小组中，相距4米，向前奔跑，并使用脚步的外部传球

技能互相传递，跑步距离为25米。

锻炼建议：人数和强度因人而异，5次/组，总计3组。

注意：协调上肢和下肢的力，控制球的滚动，速度甚至是。

2。时间要求

25分钟

3。评估设计

评估内容

评估标准

评估表

优秀：正确的跑步路线，准确的支撑脚位，正确的踢腿挥杆

确认;用脚部的内部撞到球的后部；球的准确方向

1。脚部外部的良好传球移动：升级路线正确，支撑脚的位置相对准确；踢腿波动

游戏的标准化更正确；踢脚可以在后面击球

2。运动技能的协调能力是合格的：跑步路线是正确的，支撑脚的位置不稳定；踢脚可以

自我评估

相互评论

老师的评论

性别

球中间

继续努力工作：支撑脚离球太远或太近，脚趾没有指向

正确的;挥杆腿的方向不正确；脚踢球以形成横扫时，脚踝关节在外部旋转

踢的不良动作

4。作业分析和设计意图

本课程使用一种渐进的设计方法，首先使用将球拉动热身，然后通过两个人

相反的实践增加了实践的乐趣。很难击中目标并踢球并反弹球。

它需要努力控制球。亲子跑步和传球是丰富学生技能的一种方式。

课外生活。根据自己的能力，学生可以逐渐掌握球在脚步的外部。

运动的要点，提高传球和接收球的准确性，增强球的感觉，同时，它可以发展学生的力量，耐力和精神。

等等，培养学生的团结与合作的良好品质，互相帮助，并与父母进行互动练习。

它可以营造出良好的家庭氛围，并为实施终身运动奠定了良好的基础。

第2课（从脚步的前部拍摄）

1。作业内容

基本作业

练习1：站在脚后部

动作方法：从业者站在草坪上，并用脚步的前部轻轻滑动球。球倒下后，站起来

断路器。

锻炼建议：人数和强度因人而异，每组5次，共4组。

注意：运动是准确的，并且可以用两脚轻轻猛击球。

练习2：在每个点上踢和射击

动作方法：将目标线的中点作为圆的中心，在径向方向上绘制一个弧线，在弧线上以6米为单位

提取了五分来放置足球，学生们使用了脚步的额叶射击技巧将球弹入空的进球。

练习建议：射击距离因人而异，2轮/组，总共3组。

注意：不要协助，控制球的方向，然后猛烈地击球。

练习3：运球在障碍物上并射击

动作方法：从五-A侧足球场的中圈开始，运球在两个标记杆周围，然后摆脱目标

6米之遥，用脚步射击空门。

锻炼建议：人数和强度因人而异，三次/组，总共3组。

注意：连贯的动作以及准确而有力的射击。

发展任务

练习4：接收球并射击

动作方法：两个人在一个小组中，一个从中间圈向目标奔跑，另一个是球7

在仪表上，当队友接近时，向前传球，接收到球后，进行了稍作调整并射击。

锻炼建议：人数和强度因人而异，4次/组，总计3组。

注意：连贯的动作以及准确而强大的击球。

2。时间要求

20分钟

3。评估设计

评估内容

评估标准

评估表

优秀：升级路线是正确的，支撑脚的位置是准确的；踢腿迅速波动

速度，用脚脚击中后部；正确的步法，准确的射击，

力量

自我评估

相互评论

老师的评论

1。脚步前面的良好射击技巧：升级路线是正确的，支撑脚的位置相对准确；踢腿波动

运动很快，踢脚会撞到球的后部。射击率很高

2。运动技能的协调合格：升级路线是正确的，支撑脚的位置不稳定；踢腿正在摇摆

力量不足；能够击球，但没有高分的命中率

继续努力工作：支撑脚不稳定，脚向左或向右接触球；射击

无能为力和不准确

4。作业分析和设计意图

本课程是围绕本课程的目标和关键点设计的，并通过打球的练习来设计

这种做法可以促进学生上肢和下肢力量的协调发展，增强球的性质，结合练习方法也可以增加

加上实践的乐趣，并培养学生不承认失败和勇敢挑战的良好品质。各种射击练习

可以激发学生对学习的兴趣，促进耐力，速度和协调等身体素质的发展，并培养学生

射击和射击的渴望的意识形成了良好的心理品质，即能够在踢它时能够冷静，平静地处理。

第3课（小足球比赛）

1。作业内容

基本作业

练习1：偷球比赛

游戏方法：邀请父母或玩伴玩，路人站在三角形或圈子中，他们之间的距离

三米之遥，抓球的球员站在中间位置，在哨声声之后，它开始抓住通行证，如果获得传球，球就会抓住球抓球的球，将增加1个。

点，球抓住球并在球抓住球后得分1分。获胜者将根据指定时间内的分数进行计算。时间到了后，时间将交换。

角色。

游戏建议：那些得分较低的人可以进行俯卧撑，腿部升降机和其他练习。

注意：注意空地，遵守规则，并确保游戏的安全。

练习2：将球越过棍子是准确的

游戏方法：学生与父母相对，在12米外，两个符号杆固定在中间位置。

两次中风用1米隔开，然后将球传递给练习，以便球可以穿过标记杆的中间，然后得分1分，然后通过

获胜者是前10分。

游戏建议：游戏的次数和难度因人而异。您可以增加通行距离或减少标记杆。

间距增加了难度。

注意：通过和接收球技巧是标准化的，力量完全且完全施加。

练习3：正确拍摄

游戏方法：邀请父母或玩伴参加，使用标志将3米宽的标志放在操场或开放空间

目标是在正确的射击游戏中进行的。每个人都取得5个进球，然后切换字符。获胜者是根据得分的进球数量来计算的。

游戏建议：射击距离和射击的数量因人而异，三轮/组，总共2组。

注意：注意空旷的领域，运动安全并控制射击高度。

发展任务

练习4：自我创造的游戏

游戏方法：学生结合了他们学会使用运球，通过，射击，拦截等的小型足球技能。

组合技能和动作是由您自己组合和创建的，邀请合作伙伴参与并共同制定游戏规则。

游戏建议：游戏的难度因人而异，并且游戏规则很明显。

注意：注意体育的空地和安全性。

2。时间要求

20分钟

3。评估设计

评估内容

评估标准

评估表

优秀：上肢和下肢的协调，标准化运动，足够的力，准确的击球

1。球被拦截并通过，球没有犯规。

标准化和准确性

好：协调的上肢和下肢，相对标准化的运动，足够的力，准确的击球

自我评估

相互评论

老师的评论

2。射门的准确性和进球确实很强大，并且有犯规行动可以抓住球

球率

合格：上肢和下肢更加协调，运动更为标准化，力量更大，并且能够具有能力

3。运动技能的协调

球被准确击中，球被污染较少

继续努力工作：上肢和下肢没有协调，运动不标准化，力不足。

击球的准确性低，球中有更多犯规

4。作业分析和设计意图

本课程已经制定了各种围绕技术运动的小型足球比赛，从而增强了学生的学习

应用和理解。发展性作业，鼓励学生自由创作游戏，并为学生提供自由空间来发挥自己的想象力

之间。通过上述练习，学生可以提高与上肢和下肢协调和合作的能力，增强他们对传球，接收和拍摄技能的认识

框架，发展学生的跑步能力和拦截球技巧，并培养积极战斗的精神。通过亲子互动，

自由创建游戏以丰富家庭课外生活，营造和谐的家庭氛围，并与玩伴交流

加强人际关系，改善社交适应性，使运动成为沟通的桥梁并塑造终身运动

良好的意识。

第4课（小足球比赛）

1。作业内容

基本作业

练习1：观看小学五人足球比赛的技术视频，以简要描述运动员在比赛中的使用

小足球的基本技术是什么？最让您印象深刻的技术是什么？谈论足球通行技术的重要性

性别？

发展任务

练习2：直接转移和直接转移，直接转移，直接转移和直接转移，直接转移，直接转移，直接转移以及直接转移和直接转移和直接转移以及一通道

动作方法：对角线直接直接进入两次，一通，一个通过，一个只通过一个通行证

超越一名后卫。合作时，两个进攻球员必须保持适当的距离并控制球员

运球或其他动作可用于吸引防御者前进并阻止它。插入的玩家必须突然快速开始。

主动从球中接收球。

锻炼建议：人数和强度因人而异，总共8次，总计3组。

注意：观察防守者的位置，使用球并果断地奔跑，并与默许的理解合作。

练习图形：

练习3：“一个防御两个”策略

动作方法：面对两名进攻球员时，防守球员必须将双方都放在中间，又要把球放在球中。

一方面，GU努力延迟对手的进攻速度，并为队友赢得助长防守时间，另一方面，可以使用假动作。

他假装罗布（Rob），迫使一些球员急忙传球，等待机会拦截球。

锻炼建议：人数和强度因人而异，总共8次，总计3组。

注意：冷静地判断这种形式，不要急于抢劫它以避免被打破。

2。时间要求

20分钟

3。评估设计

评估内容

评估标记

评估表

优秀：表达清晰的看法，能够表达自己的意见并在战术上合作

1。简要描述足球理解，准确的防守位置中的传球技能，并冷静地对比赛做出回应

在球运动中的价值

好的;清晰的观点表达，战术合作可以完成，防御地位

2.练习当地战术练习以更准确，冷静地对竞争做出反应

该方法是正确的，并且该动作是标准化的。资格：能够表达自己的观点，能够在战术上合作，积极主动

3.合理地使用技术，主动防守并冷静地处理游戏

自我评估

相互评论

老师的评论

安静的审判形式

继续努力工作：不清楚的观点，战术合作的完成率低，国防

负面，不能冷静地处理游戏

4。作业分析和设计意图

本课程是围绕小学生的五个人足球比赛设计的，学生可以通过观看足球比赛来观看足球比赛

视频可以对基本技术和简单策略的应用提供直观的理解，从而促使他们在实践中进行模拟

游戏中的情况。通过了解简单的进攻和防御策略，我们将加强对足球比赛的看法。

了解足球是一项集体运动，队友之间的相互合作是胜利和互助的关键

相互帮助和共同进步的良好动力。

6。单位质量检查操作

（i）单位质量检查工作内容

1。从脚部外部的通过是准确的

评估方法：两个人相互面对，相距12米，并在中点设置标记1米。

该对象使用脚步的外部传球技术将球踢出，以便在两个标记之间将球传给了他的队友。

一个人打出10个进球，并记录通过率。

练习图形：

10

评估标准：

年级

出色的

好的

合格的

继续努力

满足标准

通过了9-10个进球

传递7-8个进球

传球5-6

传递4个进球及以下

运动是稳定的，球外侧相对稳定，球外运动更正确，并且球外技术不完整。

准确的方向，上肢和下肢的准确协调，上和下肢相对准确的方向以及不足和完全的力可以施加。

调整挥杆，充分发挥力来协调挥杆，并发挥足够的力，以使球滚动控制球的控制力不佳。

完成，球顺利滚动。力足够，球滚顺利。

技术评论

光滑的。

2。滴球并射击球

评估方法：将球放在中间圆的起点，主体沿S形向前插入，然后在球到达时绕着杆走动

将球朝罚球线射门。每个人都打6个进球，并计算目标数量。

练习图形：

11

评估标准：

年级

满足标准

出色的

好的

合格的

继续努力

踢1个进球

踢5-6个进球

踢3-4个进球

踢2个进球

技术评论

整个运动都是连贯的，整个运动更加连贯，运动更正确，整个技术运动也不是

但是，上肢和下肢可以协调和发展自然，上肢和下肢可以协调并保持完整性和不正确。

运球线是正确的，四肢是协调的，以施加力，运球是平衡的，根据法规，心脏不稳定，球不稳定。

良好控制球，正确的射线线，在球上运球，控制力不佳和射击不佳

门是准确而强大的

良好的控制，更好的射门，更多的射门，缺乏力量

准确而强大

强大的

（ii）单位质量检查工作属性表

相应的单元

相应的学习

序列号类型作业目标

源完成时间难度

易于选择

学习

理解

应用

√

实践

实践

20分钟

1，2

√

中等选择

12